Tekhnik Penulisan Nilai Akhir

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembahasan ini merupakan salah satu pembahasan yang sangat penting dan sangat menarik untuk di pelajari. Para pakar pendidikan di Indonesia banyak memberikan analisisnya terhadap mutu pendidikan, Masalah mutu pendidikan yang banyak dibicarakan adalah rendahnya hasil belajar peserta didik. Padahal kita tahu bahwa hasil belajar salah satunya dipengaruhi oleh kemampuan profesional guru dalam melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Maka dari itulah kami membahas mengenai masalah penilaian ini untuk sedikit membantu pemahaman mengenai tekhnik penilaian hasil akhir peserta didik.

Sedangkan yang di maksud dengan Evaluasi pendidikan adalah kegiatan atau proses penentuan nilai pendidikan, sehingga dapat di ketahui mutu atau hasil-hasilnya. Pembicaraan hanya akan dibatasi pada penilaian atau evaluasi yang dilaksanakan di sekolah. Hubungan antara penilaian dengan pengukuran, antara penilaian dan pengukuran saling berkaitan. Mengukur pada hakikatnya adalah membandingkan sesuatu dengan atau atas dasar ukuran tertentu. Pengukuran yang bersifat kuantitatif dapat di bedakan menjadi tiga macam, yaitu : pengukuran yang di lakukan bukan untuk menguji sesuatu, pengukuran yang di lakukan untuk menguji sesuatu, pengukuran untuk menilai, yang di lakukan dengan jalan menguji sesuatu. Penilaian berarti menilai sesuatu. Sedangkan menilai itu mengandung arti, mengambil keputusan terhadap sesuatu mendasarkan diri atau berpegang pada ukuran baik atau buruk, sehat atau sakit, pandai atau bodoh dan sebagainya. Dan penilaian bersifat kualitatif.

Fungsi evaluasi pendidikan secara umum, yaitu : mengukur kemajuan, menunjang penyusunan rencana, dan memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali. Evaluasi pada proses pelaksanaan pengajaran akan mencakup: kesesuaian antara proses belajar mengajar yang berlangsung, dengan garis-garis besar program pengajaran yang telah di tentukan, kesiapan guru dalam melaksanakan program penganjaran, dan sebagainya.

Dalam evaluasi hasil belajar memiliki beberapa obyek, diantaranya yaitu: Ranah kognitif, Ranah afektif dan Ranah psikomotorik.

Ranah kognitif adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak). Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Sedangkan ranah psikomotor adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.

B. Tujuan

Pembuatan Makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas kelompok yang diberikan oleh dosen mata kuliah Evaluasi pembelajaran PAI serta bertujuan untuk mengetahui lebih dalam tentang tekhnik penilaian hasil akhir peserta didik.

C. Rumusan Masalah

Adapun Rumusan masalah yang saya bahas dalam makalah ini adalah sebagai berikut:

1. Apa evaluasi pembelajaran PAI?

2. Bagaimana menyusun ranking, menentukan nilai akhir, dan membuat profil prestasi belajar?

D. Metode Penelitian

1. Penelitian kepustakaan atau library research yang dilakukan dengan mengumpulkan data-data dan keterangan melalui buku-buku dan bahan lainnya yang ada hubungannya dengan masalah yang diteliti.

Metode analisa kualitatif yaitu dengan cara menganalisa data dengan menggunakan uraian-uraian angka atau kalimat yang berdasarkan teori disertai dengan penjelasan dalam pemecahan masalah yang dapat melengkapi kesimpulan yang diharapkan.

Bisa Download disini :